„Az egyik ember képes változtatni” - mondta John F. Kennedy egykori elnök, „és mindenkinek meg kell próbálnia.” Kennedy szavai egy egyszerű, de erőteljes nyilatkozatot nyújtanak arról, hogy miért csinálnak sok iskolai szociális munkás - ez az, hogy egy különbség a tanulók életében. Mielőtt egy iskolai szociális munkás megtehetné, először munkát kell kapnia. Az interjúk az iskolai szociális munkás munkájával kapcsolatban a megkérdezettek számos jelentős kérdést vetnek fel a jelölt tapasztalatával, a szociális munka keretrendszerével és a diákokkal és kollégákkal való együttműködésre vonatkozó konkrét stratégiáival kapcsolatban.
$config[code] not foundTapasztalat a területen
Az iskolai szociális munkás interjú kérdéseinek nagy része a jelöltnek az adott területen szerzett tapasztalatára összpontosít. A megkérdezettek különösen azt szeretnék tudni, hogy hány évig dolgoztál szociális munkaként az iskolákban és milyen típusú diákokkal dolgozott. Az interjúalanyok is érdekeltek lehetnek abban, hogy milyen tapasztalatokkal rendelkeznek az adott szociális munkásprotokollokkal és dokumentumokkal. Például megkérdezhetik, hogy valaha elkészült-e egy pozitív viselkedési beavatkozási terv egy diák számára. Az ilyen típusú kérdések segítenek az interjúalanyok számára annak megállapításában, hogy az Ön tapasztalata megfelelően felkészítette-e az iskolába való munkát.
Módszerek és technikák
A megkérdezettek megkérdezik a diákokkal való együttműködésre vonatkozó átfogó keretet is. A keret lényegében az Ön által használt konkrét módszerek vagy technikák. Például az interjúalanyok tudni szeretnék, hogy milyen gyakran vonzza a diákokat egyéni vagy csoportos ülésekre. Megkérdezhetik azt is, hogy milyen gyakran vesznek részt más egészségügyi szakemberekkel, például tanácsadókkal vagy adminisztrátorokkal, amikor egy adott hallgatóval dolgoznak. Ezek a kérdések lehetővé teszik, hogy leírja, hogyan viselkedik magad, milyen módszereket vagy technikákat ért el a diákokkal való együttműködés során, és ami még fontosabb, hogy milyen jól működik a keret az iskolában.
A nap videója
Az Ön számára a Sapling által elhozták Önöket a Sapling általMegközelítés a különböző populációkhoz
Bár a tapasztalatokkal és a keretrendszerrel kapcsolatos kérdések megkérdezik az interjúalanyokat arról, hogyan működnek iskolai szociális munkásként, a megkérdezettek valószínűleg bővíteni fogják ezt a fogalmat, feltéve, hogy kérdéseket tesznek fel a konkrét csoportokról vagy a diáktípusokról. Például egy olyan kitalált forgatókönyvet írhatnak le, amelyben a hallgató segítséget kér és megkérdezi, hogyan közelítené meg a helyzetet.Ezek a kérdések nemcsak konkrét példát kínálnak a keretrendszerre és a tapasztalatokra, hanem az interjúalanyok számára is feltárják, hogy mennyire jól oldják meg a problémákat.
Munka más szakemberekkel
Míg az iskolai szociális munkás elsődleges feladata a diákokkal való együttműködés, kollégái más oktatási szakemberek lesznek, kezdve a tanárok és a dékánoktól a tanárokig és a tanácsadókig. Az interjúalanyok számára ugyanolyan fontos, hogy hogyan látja el magát a többi szakemberrel. Az interjúalanyok kérdéseket tesznek fel arról, hogyan terveznek együttműködni a tanárokkal, hogy segítsenek egy zavaros diáknak. Azt is feltessék a kérdést, hogy hogyan készítenek fájlokat, és jelentéseket nyújtanak a főigazgatóknak és más adminisztrátoroknak a munkájáról és a diákok előrehaladásáról. Az ilyen típusú kérdések segítenek az interjúalanyoknak abban, hogy megértsék, hogyan látja magát az iskolai munka kultúrájához.
