A tanítás olyan szakma, amelyet a legtöbb szakember egyetért, rengeteg jutalommal és kihívással rendelkezik. A frissített technológia, az agy és az emberi fejlődés új kutatása, az oktatási politikák változása, valamint az egyre összetettebb társadalom szabványai és követelményei dinamikus foglalkozássá teszik a tanítást. A pedagógusok különböző oktatási környezetben, különböző korcsoportokkal, tantárgyakkal és különlegességekkel rendelkeznek.
$config[code] not foundEgy nap a tanár életében
"Az egyik olyan dolgom, amit szeretek a tanításban, az, hogy valójában nincs olyan dolog, mint egy tipikus nap" - mondja Carol Potter, egy 30 éves általános iskolai veterán, aki első osztályú és testnevelést tanított. "A tavaly tanított lecke nem lesz ugyanaz az idén, mert a diákjaim eltérőek." A tanárok egy strukturált iskolai napot terveznek, de eléggé rugalmasnak kell lenniük ahhoz, hogy a diákok igényeihez és az iskola ütemezésében bekövetkező váratlan változásokhoz igazodjanak. A diákok olyan koncepcióval küzdhetnek, hogy a tanár nem számíthat rá, vagy a leckén keresztül fújhat, és készen áll arra, hogy továbblépjen a következőre. Az időjárás miatt tűzoltó, korai kiadási nap, összejövetel vagy iskolai lemondás miatt ezek a zavarok megváltoztathatják azt, ahogyan a diákok válaszolnak az osztályteremben. Ha úgy gondolja, hogy milyen készségek szükségesek a tanárhoz, a türelem és a rugalmasság magas a listán.
Mit kell professzionális tanárgá válnod?
A képesítések és a képzés közös elemei vannak, bár az érdeklődési terület és a tanítani kívánt korcsoport függvényében változik.
Oktatási általános iskola
Az általános iskolában, tipikusan az ötödik vagy hatodik osztályban az óvodában általában egy tanár felel az összes tudományos tartalomért. Ez azt jelenti, hogy az osztálytermi tanár angol nyelvtudást (olvasás, írás és beszéd), matematikát, tudományt és társadalomtudományokat tanít. Az osztálytermi tanárok is eltölthetik az élet bizonyos készségeit és szociális készségeit, amelyek nem illeszkednek egy adott tudományos kategóriába. Például az óvodában a tanár utasítja a diákokat a megosztás fontosságáról és az olló használatának megfelelő módjáról. A negyedik, ötödik és hatodik évfolyamot magában foglaló felsőiskolai hallgatók tanulhatnak stratégiákat a jegyzetelésre és a házi feladatok megszervezésére. A tanárok megkönnyíthetik az osztálytermi problémamegoldást olyan kérdésekben, mint például a zaklatás, vagy a legjobb módja annak, hogy új tanulót fogadjanak az osztályteremben.
Az osztálytermi tanárok mellett az általános iskoláknak számos szakembere van a személyzeten, hogy további oktatást és támogatást nyújtson. A művészetet, a zenét és a testnevelést általában tanárok tanítják ezekben a tudományágakban. A diákok gyakran részt vesznek egy forgó ütemtervben, hogy naponta egy osztályidőszakot szerezzenek az egyik témára. A speciális oktatók a hallgatókkal dolgoznak, akiket formálisan azonosítottak egy fizikai vagy kognitív kérdéssel, ami szükségessé teszi a kiegészítő támogatásokat módosított órák vagy egyéni vagy kiscsoportos oktatás formájában. Az I. cím tanárai kiscsoportos utasítást adnak azoknak a diákoknak, akiket nem azonosítottak speciális oktatásra, de akiknek egy vagy több témakörben szükségük van további segítségre. A beszédnyelv-patológusok segítik azokat a tanulókat, akiknek a képessége, hogy beszéljen vagy hallja, befolyásolja tanulási képességüket. A viselkedési szakemberek, az iskolai pszichológusok és a tanácsadók segítenek a különböző érzelmi, pszichológiai és viselkedési problémák kezelésében. A könyvtárosok támogatják a kutatást és az olvasást, és gyakran iskolai média és technológiai szakemberek. Az angol nyelvű tanárok más nyelvek hangszórói (ESOL) számára is rendelkezésre állnak az iskolákban, hogy segítsék a bevándorló gyermekeket, vagy azokat, akik családokból származnak, ahol az angol nem beszél otthon.
Középiskola, középiskola és középiskola
Ahogy a diákok iskolai előrehaladáson mennek keresztül, mélyebben tanulmányozzák tárgyaikat. A középiskola, amelyet néha junior high-nak neveznek, általában a hatodik és a nyolcadik osztályba sorolják be a diákokat, bár a körzettől függően a középiskola ötödik és kilencedik osztályt tartalmazhat. A tanárok gyakran ugyanabban az osztályban maradnak a napra, és ugyanazon leckét többször is elvégezhetik a diákok különböző csoportjaival. A témakörön belül az iskolától függően változhat. Egy matematikai tanár például taníthat osztályokat az algebrában és a számításban. Az angol nyelvtanár kreatív írást és az amerikai irodalom bevezetését taníthatja. A középiskola, a középiskola és a középiskolák olyan szakemberekkel rendelkeznek, mint az általános iskolák, és általában nagyobb számuk van, és szélesebb körű szakterületek. A zenei oktatást például egy vokális zenei tanár és egy instrumentális zenei tanár is megoszthatja. Lehetnek tanárok az üzleti, technológiai, egészségügyi és fogyasztói és ipari művészetek számára. Sok közép- és középiskola idegen nyelvi oktatást kínál, és a középiskola nagyságától függően többféle idegen nyelv is kínálható.
A közép- és középiskolai hallgatók, különösen azok, akik éppen beléptek, sok változást tapasztalnak. Gyakran alkalmazkodnak egy új, nagyobb épülethez, és előfordulhat némi szorongás az út körül. A hallgatói testület nagyobb. Az iskolai körzetek vonalvezetésének módja miatt a diákoknak előfordulhat, hogy egy másik buszra mennek az iskolába, vagy először busszal. A legjobb barátok, mivel élnek, különböző iskolákba kerülhetnek. A középiskolás diákok is megtapasztalhatják ezeket a változásokat. A közép- és középiskolai tanárok segítik a diákjaikat ezen aggodalmak egy részének kezelésében.
Melyek a professzionális tanárok tulajdonságai?
Egy adott témához való affinitás, akár zene, akár matematika, segíthet úgy dönteni, hogy a tanítást szakmában folytatja. A tanítani kívánt korcsoport kiválasztása ugyanolyan fontos, mint a tanítandó terület kiválasztása. Minden csoportnak megvan a maga varázsa és kihívása. A kisgyermekek általában szeretik a tanáraikat, és lelkesek az iskola iránt, de rövid figyelmet kapnak, és fizikailag aktívaknak kell lenniük. A középiskolai tanárok olyan diákokkal dolgoznak, akik sok fizikai és érzelmi változást tapasztalnak. A tanárok gyakran találják meg, hogy segítsék a tanulókat az érzéseik feldolgozásában, ahogy ezek a változások megtörténnek. A középiskolai tanárok olyan környezetben dolgoznak, amely valamilyen módon kevésbé strukturált. Ugyanakkor a tétek magasabbak, mivel a diákok aggódnak a fokozatok, a főiskolai elfogadottság és a karrierlehetőségek miatt. A középiskolai tanároknak fel kell készülniük arra, hogy segítsék a diákokat a felnőttkor felé vezető úton. A jó tanítási készségek magukban foglalják a tartalom elsajátítását és a gyermekek tanulásának és viselkedésének mély megértését.
A tárgyi terület és a korcsoport mellett a tanári karrierben egy másik szempont, amit az iskolai tevékenységek követelményei és lehetőségei jelentenek. Elemi szinten mentorálhatja a diákokat egy olyan iskola utáni klubban, mint a sakk, kézműves vagy házi segítség. A közép- és középiskolákban lehetõség van arra, hogy edzhessenek egy sportot, vezessék a hallgatókat a drámai produkciókban, vagy a mentoros hallgatókat a különbözõ tudományos vagy különleges klubokban. A sport, a zene, a dráma és a beszéd / vita tevékenységében részt vevő tanárok számára további órákra van szükség, beleértve a kora reggeleket, estéket és hétvégéket.
Milyen tapasztalatra van szükséged ahhoz, hogy tanár legyen?
Milyen szükség van arra, hogy professzionális tanár legyen? Az állami iskolákban és a legtöbb magániskolában történő tanításhoz legalább egy főiskolai végzettség szükséges. A tanfolyamra vonatkozó követelményeket az egyes államok határozzák meg, és az államon belüli főiskolák és egyetemek között kissé eltérhetnek. Néhány program például az oktatásban nagy jelentőséget igényel, míg más programok lehetővé teszik a diákok számára, hogy a témakörben főbbek legyenek, és az oktatásban kiskorúak legyenek. Mivel minden tanárképzési programban olyan sok konkrét követelmény van, fontos, hogy a tanfolyamok ütemtervét a főiskolai karrierje elején tervezze meg, vagy ne kockáztasson időben. Egy tudományos tanácsadó segíthet kiválasztani azokat az osztályokat, amelyekre szüksége van. Győződjön meg róla, hogy a tanfolyamok egy akkreditált tanárképzési program részét képezik.
A főiskoláknak és az egyetemeknek általában olyan általános iskolai oktatásra vonatkozó követelményei vannak, amelyeket minden diáknak ki kell töltenie, függetlenül attól, hogy melyikük van. Ezek általában legalább egy tanfolyamot tartalmaznak az alábbiak közül: angol, matematika, pszichológia, filozófia, történelem és tudomány. A tanárképzési programokban részt vevő diákok, függetlenül attól, hogy milyen korukban vagy tárgyban kívánnak tanítani, az oktatás történetének és filozófiájának, a gyermekpszichológiának, a fejlesztés és a tanítás pedagógiájának tanfolyamait teljesítik. Innen teljesítik a tárgyköröket és a korcsoportot. Ilyen tanfolyamok például az olvasás tanítása, a tudomány tanítása az általános iskolában és az angol nyelvtanítás a középiskolában. Ezek a szakosított kurzusok mélyebbre hatolnak az életkorhoz igazodó tudományos tartalmakra, és a jövőbeli tanárokat további korcsoportokkal való együttműködésre is felkészítik.
A képzési programok tanításakor a tanulóknak minimum órát kell elvégezniük az osztálytermi megfigyeléssel. Ehhez az oktatási diákok a főiskolai egyetemtől távolabbi osztálytermekbe mennek, hogy megfigyeljék a tanárokat és diákjaikat a valós környezetben. A leendő tanároknak általában van egy jegyzéke a feljegyzendő tételekről, beleértve a tanárok kérdéseit, az állványok tanulását és a viselkedési problémák kezelését. Az oktatási hallgatók aktívan részt vehetnek az osztályteremben a megfigyelési időszakok alatt, de ha elfogadható az osztálytermi tanár, okos csatlakozni és tanulni a diákokkal. A legtöbb tanárképzési program megköveteli, hogy egy tanuló tervet és egy órát mutasson be a megfigyelési időszak alatt.
A tanárképzési program legfontosabb összetevője a hallgatói oktatás. A tanítási készségeket az osztályteremben 16-32 héttel töltheti, egyre nagyobb felelősséget vállalva az oktatás és az osztálykezelés terén. A legtöbb hallgató tanár úgy találja, hogy felügyelő tanáraik egyre kevesebb időt töltenek a diákokkal, és elhagyhatják az osztálytermet. A "Solo week" általában a hallgatói tanítás legközelebbi hete, amelyben a tanárnő teljes felelősséggel tartozik az osztályteremben. A hallgatói tanítás során a hallgatót rendszeresen figyelemmel kíséri a felügyelő tanár, valamint a főiskolai vagy egyetemi tapasztalattal rendelkező tanár. A megfigyelők feladata a hallgatói tanár teljesítményének értékelése és szükség esetén útmutatás nyújtása.
Tanári tanúsítás
Minden állami tanárnak igazolnia kell. Az oktatásban résztvevők általában háttérellenőrzésen mennek keresztül, mielőtt még egy tanterembe belépnének, hogy megfigyeljék vagy tanítsák a tanárokat. Minden állam más, és lehet, hogy tanítási igazolást is kaphat, ha bűnügyi nyilvántartása van, a díjaktól és a bűncselekmény elkövetésének idejétől függően. A legtöbb állam megköveteli, hogy az akkreditált tanárképzési program fokozata mellett átadja az általános tudásvizsgát, hasonlóan a SAT-hoz.
A tanároknak rendszeres időközönként meg kell újítaniuk a tanúsításukat. Az iskolai szponzorált vagy külsős szemináriumokon és workshopokon való részvételtől függően meghatározott számú szakmai fejlődési órát kell teljesíteniük. A főiskolai tanfolyamok vagy speciális projektek elvégzésével is megfelelhetnek a követelményeknek. A szakmai továbbképzési készségek magukban foglalhatják egy adott témakör mélyreható tanulmányozását, vagy osztálytermi menedzsment stratégiákat vagy magatartási problémákat is magukban foglalhatnak. Számos államban a tanároknak bizonyos számú év után meg kell keresniük a mesterképzést.
Fizetés és munkahelyi Outlook
Az Egyesült Államok Munkaügyi Statisztikai Hivatala külön-külön követi az információkat az általános, közép- és középiskolai tanárok számára. Az óvodai és általános iskolai tanárok átlagos fizetése, ha évente 56,900 dollár, ami a szakma fele többet keres, kevesebbet keresnek. A 2026-os munkanélküliség növekedése várhatóan 7 százalék, az összes munkahelyhez viszonyítva ugyanolyan gyors, mint az átlag. A középiskolai tanárok egy kicsit többet keresnek, átlagosan 57,720 dolláros fizetéssel. A várt munkaerő-növekedés 8 százalék. A középiskolai tanárok általában a legtöbbet keresik, átlagosan 59.170 dolláros fizetéssel. A foglalkoztatás növekedése várhatóan 8 százalék. Mivel a következő évtizedben sok tanár várhatóan nyugdíjba vonul, a munkahelyek száma még egy kicsit magasabb is lehet.
Szereted a tanulást? Ha igen, a tanár karrierje segíthet megosztani a tudáskeresést a jövő generációival.
